Los sábados suelen ser el día tranquilo de este blog. Apenas llega a las 1.000 visitas diarias. Es casi día de reflexión y no es buen momento para lanzar entradas que luego puedan pasar desapercibidas, tapadas por las siguientes.

Voy a romper esa costumbre mía.

Voy a decir lo que opino de la situación del profesorado con baja competencia digital.

Me preocupan mucho mis compañeros y compañeras CD- (yo también reivindico el derecho a inventar siglas; a partir de ahora CD- es equivalente a «con baja competencia digital»).

Me preocupan mucho, te decía. Porque muchos de ellas y ellos han sido buenos docentes. Y muy probablemente lo siguen siendo. Lo fueron en un tiempo en que la educación era una cosa y se esfuerzan en serlo en un tiempo en el que es otra. Están apabullados por el cambio que se les viene encima y aguantan, tratando de no perder lo que tenían de bueno. Las buenas prácticas educativas y su CD- les pueden dejar fuera de juego. Las buenas prácticas, porque son recogen pequeñas facetas de la educación. Y ellas y ellos no tienen facetas, sino un sistema completo. Que encaja mal en las actuales buenas prácticas, pero que puede haber estado avalado por cientos, miles de personas a las que han ayudado a lo largo de su carrera docente.

¿Tú crees que son malos docentes? Yo no. Creo que los cambios los atropellan. Comprendo cómo se sienten. Jubilados antes de tiempo. Jubilados yendo cada día a trabajar y cada vez más solos. Con alumnos que actúan de modos desconocidos y compañeros con muy pocos puntos en común. Con una administración cada vez más lejana para ellos, con unas leyes que les piden cada vez cosas más distintas a lo que han hecho bien todo su tiempo.

¡Claro que los entiendo!

Me recuerdan mucho al personaje de Javier Bardem en la película de Fernando León de Aranoa, «Los lunes al sol«. Santa, Un tornero, un buen tornero, un buen profesional de una profesión que ya no existía. Y que se había ido al paro él y su autoestima. Que vive la situación con agresividad y orgullo.

Pero «Los lunes al sol», que siempre me ha parecido una buena y bonita película, también creo que es algo insuficiente. Creo que desequilibra un poco los personajes. Porque los hay que no salen de esa situación, pero los hay que sí. El dueño del bar, interpretado por Joaquín Climent. Otra cosa que no me gusta es que parece que los personajes no pueden hacer nada por variar su destino. Y no lo creo. No pienso que esté garantizado su éxito, pero tampoco su fracaso.

Pero entender a los docentes CD- no significa compartir. No comparto la actitud beligerante de algunos de ellos que se sienten atacados por los cambios. Y que, puesto que perciben un ataque, atacan. Eso alimenta un conflicto. Un conflicto entre docentes. Que no es real en la medida que los docentes con CD- quieran evolucionar. Pero que es real y doloroso con docentes que se oponen al cambio, que lo rechazan y que lo combaten. Al cambio y a los docentes que actúan de modos distintos a ellas y ellos.

Porque tales cambios no vienen dados por la Consejería de Educación, ni por modas educativas, ni por idas de olla de cuatro gurús. Esos cambios, que los están atropellando, son reales. Son sociales. Es un mundo nuevo.

¿Hay solución? Yo creo que sí. La visibilidad.

No hay que olvidar que la profesión docente se realiza de cara al público, pero oculta al resto de compañeros. Es una profesión pública muy solitaria, en la que unos docentes no ven a otros. Eso significa que, casi siempre que alguien quiere introducir un cambio, no cuenta con un modelo que imitar o con alguien con quien contrastar hechos. Teorías sí, comentarios también, e ideas. Pero ¿hechos, actuaciones? Es rarísimo que eso suceda.

¿Te puede mejorar hacerte visible? A mí me ha mejorado mucho. Y también me ha mejorado que otros se hagan visibles. Me encantaría haber ayudado a alguien haciéndome visible.

Yo tuve suerte. Me compré mi primer PC en 1988 y me largué a lo digital a saco. Navegué por primera vez en Internet en 1995. Y me fui a la red a saco. Adapté mis costumbres y mi forma de vida al cambio que venía antes de que llegara. Todavía sobrevive mi primera página web, en la que monté algo parecido a un blog, aunque haciendo las páginas con código HTML. Escribiendo cada línea.

Yo tuve suerte y me pegué una paliza de trabajar. Fueron muchas horas.

Creo que la visibilidad es clave. Y creo que la visibilidad tiene su herramienta: el blog.

Entiendo las protestas, la incomodidad de mis compañeras y compañeros CD-. Pero quiero que ellos entiendan que los CD+ llevamos muchas horas de trabajo encima. Más que ellos, puesto que hemos tenido que hacer lo mismo y tratar de ponernos al día con nuevas formas. Hemos tenido que convertirnos en digitales sin dejar de ser buenos docentes. Necesito que entiendan que, llevar muchos años dando clase no es sinónimo de buen docente. Nunca lo ha sido. Necesito que entiendan que un profesor, recién aprobado, con relativamente poca experiencia, les puede enseñar mucho (n la medida en que se haga visible, eso sí). Necesito que entiendan que aprender de otros no es un demérito. No lo es. Aprender de otros es una suerte. Necesito que entiendan que está bien hacerse visibles, recibir críticas mirar a otros que son visibles.

La alternativa es una lenta y dolorosa jubilación. Y un profundo conflicto entre docentes, y entre docentes CD- y alumnado.

Hay una oportunidad estupenda con la iniciativa de PRoFeBLoG. EABE09. No es necesario ser un bloger para estar allí. Sólo es necesario querer hacerse visible. Aprender de otros y ofrecer lo aprendido, admitiendo críticas.

Y es que tener un blog no es del todo sinónimo de visibilidad. Debe existir esa voluntad de incorporar la crítica y la discrepancia a la vida. Que he sufrido yo algún ejemplo de docente con blogs de aula incapaz de gestionar la discrepancia (ni él ni sus alumnos). Y que alguna vez me he pasado yo en las respuestas.

Te lanzo la idea de visibilidad, la de crítica y autocrítica (cooperación) y la de EABE09.

Ya no puedo hacer más. Hasta aquí llego.